Traducción
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Palabra por palabra
Ejemplos
Have students create a grid storyboard, separating and labeling the three types of boot verbs into three distinct columns. | Pida a los alumnos que creen un guion gráfico, separando y etiquetando los tres tipos de verbos de arranque en tres columnas distintas. |
In order to practice this somewhat complex category, you may want students to create separate storyboards for each of the different types of boot verbs. | Para practicar esta categoría algo compleja, es posible que desee que los estudiantes creen storyboards independientes para cada uno de los diferentes tipos de verbos de inicio. |
One of these verb categories should be boot verbs. | Una de estas categorías de verbos debería ser verbos de inicio. |
However, for boot verbs ending in -IR, the rules are entirely different. | Sin embargo, para los verbos de inicio que terminan en -IR, las reglas son completamente diferentes. |
Below each cell, l have students highlight the boot verbs used as well as their translations. | Debajo de cada celda, los estudiantes tienen que resaltar los verbos de arranque utilizados, así como sus traducciones. |
For this category, students must learn that for boot verbs ending in -AR and -ER, no change occurs! | Para esta categoría, los estudiantes deben aprender que para los verbos de inicio que terminan en -AR y -ER, ¡no ocurre ningún cambio! |
These boot verbs now only change in the 3rd person, and the vowels change differently than they did in present tense. | Estos verbos de arranque ahora solo cambian en la tercera persona, y las vocales cambian de manera diferente que lo hicieron en tiempo presente. |
Especially in the 3rd person cells for -IR boot verbs, have students make this cell stand out to the eye. | Especialmente en las células de la tercera persona para los verbos de arranque -IR, haga que los estudiantes hagan que esta celda se destaque en el ojo. |
Have students design at least five of their own scenarios, ideally targeting different types of verbs (-ar, -er, -ir, and boot verbs). | Pida a los estudiantes que diseñen al menos cinco de sus propios escenarios, idealmente dirigidos a diferentes tipos de verbos (-ar, -er, -ir y verbos de inicio). |
Students can be asked to include specific items such as reflexives in present tense, past tense, irregular reflexives, reflexive boot verbs, reflexive infinitives, etc. | Se puede pedir a los estudiantes que incluyan elementos específicos como reflexivos en tiempo presente, tiempo pasado, reflexivos irregulares, verbos de arranque reflexivos, infinitivos reflexivos, etc. |
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